Программа работы

Программа работы ДОЛ «Орлёнок» ППО ПМЗ РОСПРОФПРОМ

В конвенции о правах ребёнка записано: «Дети должны всегда иметь право на счастливое детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста». 

По нашему мнению, взяв за основу этот тезис, выстраивая программу, можно положить несколько необходимых условий, обеспечивающих эффективное влияние на личность ребенка, или создающих предпосылки для личностного роста, а именно:

• Создание положительно влияющей микросреды.
• Предоставление возможности выбора деятельности, смены деятельности.
• Предоставление возможности «открыть себя», через освоение нового положительного опыта, в том числе и трудового.
• Расширение общего социального интеллекта: навыки конструктивного общения, соотнесение ценностных ориентиров, изменение социальных ролей и т.д.
• Спортивно – оздоровительная работа.
• Патриотизм.

Категория программы

Нашу программу мы относим к категории комплексных программ, поскольку она объединяет в своём содержании разноплановую деятельность лагеря и раскрывает различные направления отдыха, оздоровления и воспитания детей в специфических условиях ДОЛ. 

По времени реализации программы мы можем отнести её к категории долгосрочных программ, реализуемых в течение длительного времени. Наша  программа в большей степени ориентируется на многолетний опыт работы коллектива лагеря, мы можем назвать нашу программу авторской.

Основные адресаты программы

Дети от 7 до 15 лет, учащиеся общеобразовательных школ Москвы и Подмосковья.

Актуальность программы обуславливается её направленностью на общие и не уходящие ценностные ориентиры – здоровый образ жизни, патриотизм, творчество и саморазвитие, коммуникативная компетентность, семейные ценности. 

Цели программы

Программа, которая была принята в ДОЛ «Орлёнок», ставит перед собой следующие цели:

1. Педагогическая (цель педагогов): Создание условий для оздоровления и укрепления здоровья детей, разностороннего личностного развития, социальной адаптации, детского самоуправления, патриотического воспитания, формирования культуры поведения и семейных ценностей.

2. Личностноориентированная (цель в интересах детей): Воспитание в ребёнке познавательной активности, творческих и коммуникативных навыков, патриотизма и формирование потребности в здоровом образе жизни.

Для достижения цели были приняты следующие задачи:

• Создать положительно влияющую микросреду в отрядах и лагере, способную обеспечит полноценное развитие личности ребёнка.
• Создать условия для максимально возможного включения ребенка в творческую жизнь отряда и лагеря в целом.
• Создать условия для максимального использования спортивно – оздоровительных ресурсов лагеря.
• Создать условия для расширения общего, социального и коммуникативного кругозора детей.
• Создать условия для грамотного патриотического и трудового воспитания.

Стратегии реализации

В основу стратегий реализации этих задач, мы положили деятельностный подход. Весь социальный, трудовой, творческий, коммуникативный опыт ребенок получает через деятельность – разнообразную, продуктивную, хорошо организованную.

I. Стратегия: Творчество, как способ реализации и понимания себя, включения ребенка в коллектив, получения положительного эмоционального и коммуникативного опыта.

Творческая работа осуществляется на нескольких уровнях:

• Уровень отряда.

Задача вожатых на этом уровне вовлечь детей в работу по созданию какого-нибудь творческого продукта – отрядный уголок, представление отряда в клубе, подготовка огонька и т.д.

Дети еще не знают друг друга, привыкают к новой для них обстановке и первый положительный эмоциональный опыт очень важен для них. 

• Общелагерный уровень.

Каждая смена в ДОЛ «Орлёнок» насыщена мероприятиями, позволяющими ребенку попробовать себя в различных творческих видах деятельности.

Педагогическая задача таких мероприятий – воспитание вкуса, получение нового положительного опыта.

Реализуются эти задачи следующим образом:

– Подбор квалифицированных кадров, занимающихся творческой работой.
– Создание условий для творческой деятельности
– Планирование сетки мероприятий так, чтобы каждый ребенок несколько раз за смену имел возможность побывать на сцене, попробовать себя как сценарист, артист или режиссер.

• Личностный уровень.

Основная идея – предоставление выбора для деятельности разнообразной и не дублирующейся. Это обуславливает широкий выбор кружков, занятий по интересам, позволяющих ребенку попробовать себя в разных видах деятельности

Кроме этого, можно прогнозировать и наблюдать следующие изменения:

• Расшатывание комплекса неуверенности, преодоление стеснительности. Педагоги обычно говорят, ребенок раскрылся, расцвел.
• Реализация не актуализированных стремлений к лидерству, успешности, признанию. Обычно про таких детей говорят, что он направил свою энергию в мирное русло.
• Положительная адаптация в детском коллективе. Снятие коммуникативных барьеров. Снижается опасность аутсайдерства, повышается социометрический статус коллектива.

II. Стратегия: Трудовая деятельность как средство приобретения жизненных навыков и, опосредованно, воспитания и организации, а также, как средство реализации потребностей ребенка.

Говоря о значении общественно–полезного труда детей в ДОЛ «Орлёнок», мы имеем в виду два аспекта.

Первый состоит в пользе труда, т.е. в получении конкретного предметного результата произведенной детьми работы. Отрядный (личностный) уровень.

Второй связан с воспитанием, передачей элементов жизненных навыков, которые ребенок может применить в обыденной жизни. 

В зависимости от этого, дети получают посильные задания, которые они действительно способны выполнить.

Трудовая деятельность реализуется на нескольких уровнях

• Трудовая деятельность как средство получения жизненных навыков, воспитания и организации. Отрядный и личностный уровень.

Дети принимают участие в благоустройстве лагеря, поддержании чистоты и порядка на территории и в корпусах. 

Педагогическая задача – обратить внимание ребенка на видимые результаты труда (уборки, благоустройства, получения навыка и т.д.) с тем, чтобы в его восприятии труд ассоциировался с положительными изменениями, удовлетворением. 

• Трудовая деятельность как средство реализации потребностей ребенка.

Наряду с традиционными формами трудового воспитания, в ДОЛ «Орлёнок» используется метод – «поощрительный талончик». Это добровольная работа по трудовым нарядам, которая включает в себя посильный для детей труд, приносящий пользу лагерю. Ребята работают не более 1 часа. 

– Помощь воспитателям младших отрядов.

– Помощь руководителям кружков.

Такая стратегия прекрасная иллюстрация того, что труд, это не постылая обязанность, а прекрасный способ удовлетворения своих запросов, желаний. Главное – действенность этих примеров во много раз эффективнее разговоров о пользе труда для общества и человека.

• Общелагерные мероприятия, пропагандирующие ценность труда, приобщающие к труду.

– Творческие мероприятия профориентационного направления, рассказывающие о профессиях «День профессий», «Экипаж».

– Практикориентированные мероприятия «День профсоюзов», «Бизнес день».

Можно прогнозировать и наблюдать следующие изменения:

• Получение практической пользы от труда, и удовольствия от его результатов.
• Получение некоторых трудовых навыков.
• Уважительное отношение к труду и его результатам.
• Личностная реализация, повышение самооценки.

III. Стратегия: Спортивно – оздоровительная работа, как профилактика и привлечение к ЗОЖ, социализация.

Понимание важности этой работы, прежде всего, исходит из того, что в период обучения в школе, большую часть времени дети проводят за партой, в замкнутом пространстве школы и дома. Дефицит физической, двигательной активности давно уже признан одной из основных проблем школьника

Работа в этом направлении осуществляется следующим образом:

• Оздоровительные мероприятия.

Эти мероприятия непосредственно направлены на укрепление физического и психического здоровья детей. 

• Спортивно – оздоровительная работа.

Это, прежде всего, включение детей в спортивную работу лагеря, которая простраивается на следующих уровнях:

• Личностный уровень
  • Отрядные спартакиады с личным зачётом
  • Посещение открытого бассейна
  • Занятие в спортивных секциях
  • Участие в спортивных соревнованиях с личным зачётом

На этом уровне задача вожатых и спортивных работников предоставить возможности для реализации личного потенциала, включить в спортивную жизнь новичков.

• Отрядный уровень
  • Турниры по различным видам спорта с командным зачётом
  • Подготовка команды отряда в сборную лагеря.
  • Участие и организация подвижных игр спортивно-развлекательного характера.

На этом уровне важно не только включение ребёнка в спортивную жизнь отряда, но и формирование командного духа, сплоченности. 

• Общелагерный уровень
  • Эстафеты, веселые старты, подвижные игры общелагерного уровня
  • Зарница, туристическая эстафета.
  • Общелагерная олимпиада.
  • Турниры по различным видам спорта между отрядами с командным зачётом

Что бы физкультурно-оздоровительная и массовая спортивная работа в ДОЛ «Орлёнок» была эффективной, способствовала укреплению здоровья детей, она заранее четко планируется. 

Используя такую стратегию, можно наблюдать следующие достижения отрядного и личностного уровня:

• Укрепление здоровья, понимание значения ЗОЖ.
• Положительные впечатления от успешной деятельности.
• Формирование первичных спортивных навыков, знакомство с новыми видами спорта.
• Получение нового опыта спортивных занятий.
• Динамика личностных достижений, личностный рост.
• Укрепление эмоциональных связей в отряде, сплочение коллектива.

IV. Стратегия: Патриотическое воспитание, социализация, как одно из условий развития личности.

Многолетний опыт нашей работы с детьми показывает, что формирование здоровых ценностей и воспитание в ребёнке личности актуально в любом возрасте. Именно поэтому стратегии патриотического воспитания, социализации, нравственного воспитания мы придаём большое значение и выстраиваем работу по её реализации так же на нескольких уровнях.

• Личностный уровень
  • Комфортное включение в коллектив на мероприятиях знакомства, сплочения отряда.
  • Возможность обратиться за помощью в спорных, конфликтных ситуациях. 
  • Возможность корректировать свои ценностно-нравственные ориентиры, получая опыт взаимодействия с другими.

На этом уровне основное внимание вожатого сконцентрировано на решении локальных, личностных проблем, запросов, стремлений. Важное направление работы — коррекция поведения и коммуникативных навыков, создание благоприятной атмосферы принятия. 

• Отрядный уровень
  • Участие в отрядных мероприятиях патриотической направленности.
  • Знакомство с историей и культурой нашей Родины в целом и отдельных её составляющих.
  • Организация отрядных мероприятий, направленных на сплочение, межличностное взаимодействие, преодоление барьеров общения разного уровня.
  • Разработка и принятие правил совместного общежития в отряде, общего знака и символа.

Важным направлением работы вожатого на этом уровне – формирование особой воспитывающей атмосферы отряда. Вожатый задаёт детям важные ролевые установки в поведении, влияние которых тем больше, чем меньше возраст ребёнка.

• Общелагерный уровень
  • Организация тематических мероприятий патриотической направленности.
  • Предъявление общих требований по культуре поведения, мониторинг отношений между детьми в отрядах.
  • Планирование и проведение общелагерных мероприятий, посвященных темам дружбы, взаимопомощи, общечеловеческим ценностям.

На этом уровне важным направлением разносторонней социально направленной деятельности детей становится не пассивное приспособление к правилам и нормам, а интеграция, т.е. активное взаимодействие со средой, где ребёнок делает сознательный выбор и способен понять и принять социальные навыки, нравственные и культурные ценности.

Можно прогнозировать и наблюдать следующие изменения и достижения:

• Формирование коллективного духа, коллективной ответственности, реализация потребности быть в коллективе
• Реализация потребности быть принятым, одобренным со стороны окружающих.
• Расширение общего кругозора по истории и культуре нашей Родины.
• Формирование адекватного патриотического сознания.

Итоги стратегий

Подводя итог вышеописанным стратегиям, хочется еще раз отметить, что основным достоинством данной программы является воплощение идеи ненавязчивого воспитания в деятельностном подходе, идея воспитывающей микросреды, внутри которой создаются различного рода возможности для личностного роста.

Как показано на схеме, воспитательные стратегии погружены в специально организованную среду, составляющими элементами которой являются:

• Дружелюбная непринужденная обстановка.
• Создание возможностей для изменения социальных ролей ребят – исполнитель, организатор, участник.
• Эмоциональный контакт со взрослыми.
• Логическая последовательность и разнообразие видов деятельности.
• Поведение вожатого – образец для детей.
• Постоянное эмоциональное подкрепление лучших качеств личности ребенка, положительной направленности в мыслях и поступках. 
• Профилактика правонарушений и вредных привычек.

Планирование педагогической работы

Программа лагеря представляет собой развитую сеть мероприятий и мастер-классов в рамках летних смен. Каждая смена планируется перспективно, наполняется содержанием, в котором сочетаются все основные стратегии. В тоже время, предполагается коррекция перспективного плана, учитываются актуальные запросы детского коллектива (пожелания отрядов по подготовке мероприятий), возрастные особенности (преобладание возраста детей в смене), возможности педагогического коллектива. 

Как было сказано выше, нашу программу мы относим к категории комплексных программ. А значит, результаты её в большей степени зависят от направленности конкретного ребёнка, его запросов, стремлений, проблем. Рассказывая о наших стратегиях, мы описывали планируемые результаты по каждой из них, предполагая активность ребёнка по данному направлению. 

Но подводя итог, хочется выделить обобщенные планируемые результаты, а именно:

• Cамоопределение детей в тех видах деятельности, которые отвечают их способностям и интересам, побуждают развиваться в дальнейшей жизни.
• Получение детьми практических навыков по коллективному творчеству, трудовому опыту, реализация личных запросов различной направленности.
• Приобретение конкретных знаний в областях спорта, культуры, творчества, коммуникации. 
• Самореализация детей в различных видах деятельности, осознание значимости активной жизненной позиции и собственного саморазвития.
• Осознание детьми необходимости ведения здорового образа жизни способствующего достижению успеха.
• Качественный, интересный, эмоциональный отдых.

Основные критерии эффективности программы

• Педагогические
  • Ежедневное проведение отрядных и общелагерных культурно-массовых, спортивно-оздоровительных мероприятий.
  • Проверка соответствия каждого мероприятия и педагогического действия:
    – Установленным целям и задачам программы
    – Современным методам, требованиям и формам работы
    – Критериям социально-одобряемого поведения
  • Привлечение субъектов системы профилактики и иных заинтересованных структур к командной работе с детьми.
  • Получение своевременной обратной связи от каждого ребёнка через педагогов-вожатых, руководителей кружков и секций.
  • Мониторинг эффективности деятельности педагогического состава в течение смены.
  • Ежедневная обратная связь с родителями детей через социальную сеть «Группа ДОЛ «Орлёнок»
• Личностные
  • Обеспечение комплекса условий для демонстрации детьми своих возможностей
  • Сплоченность внутри отрядов
  • Обеспечение полной адаптации детей к условиям лагеря
  • Активное участие детей в жизни лагеря
  • Стремление детей старших отрядов вернуться в «Орлёнок» в качестве вожатых.
• Материально-технические
  • Прогнозирование, профилактика, выявление и своевременное разрешение всех проблем, связанных с хозяйственной деятельностью лагеря и его материально-техническим оснащением
  • Непрерывное функционирование системы питания и ежедневный контроль  качества питания, воды и т.д.
  • Своевременное материально-техническое обеспечение работы студий, кружков, секций

Подготовка кадров

Для работы в ДОЛ «Орлёнок», с целью максимальной реализации педагогических стратегий, привлекаются люди, имеющие или получающие специальное педагогическое образование, люди с опытом работы с детьми. 

В весенний период проводится теоретическая и практическая подготовка педагогического состава на базе ДОЛ «Орлёнок».

Семинарские занятия, просмотр видеофильмов и фотоальбомов, отображающих мероприятия, проводившиеся в лагере летом, диспуты об организации и планировании мероприятий.

Наряду с теоретическими занятиями проходят и практические занятия. Вожатые получают возможность на конкретных примерах опробовать возможность проведения некоторых мероприятий, окунуться в различные воспитательные ситуации.

Составляются перспективные планы на все лето и планы – сетки на каждую смену. Проводится необходимый полный инструктаж.